نوقشت في كلية التربية للعلوم الإنسانية قسم اللغة الانكليزية اليوم الثلاثاء الموافق (٢٠٢٦/٣/١٧) أطروحة الدكتوراه للطالب (صفاء صالح مهدي) الموسومة (نموذجي ARCS و KEMP في كتابة المخططات والتنظيم الذاتي لدى طلبة الجامعة العراقيين دارسي اللغة اإلنكليزية لغة اجنبية - "ARCS and KEMP Models on EFL University Students' Outline Writing and Self-Regulation").
اذ تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية نموذج ARCS (الانتباه، الملاءمة، الثقة، الإشباع) إلى جانب نموذج KEMP للتصميم التعليمي في تحسين أداء طلبة الجامعة من متعلمي اللغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية في مهارة كتابة المخطط (Outline)، وكذلك في تنمية استراتيجياتهم للتعلّم المنظَّم ذاتيًا. وتستند هذه الدراسة إلى نظريات التحفيز والتصميم التعليمي، وتعتمد المنهج التجريبي الذي يضم ثلاث مجموعات: مجموعتان تجريبيتان دُرِّستا وفق نموذجي ARCS وKEMP على التوالي، ومجموعة ضابطة دُرِّست بالطرق الاعتيادية. وبلغت عينة الدراسة 108 طالبًا وطالبة من طلبة المرحلة الثالثة في قسم اللغة الإنجليزية بجامعة تكريت للعام الدراسي 2024–2025، بواقع 32 طالبًا في كل مجموعة، إضافة إلى 12 طالبًا شاركوا في الدراسة الاستطلاعية.استخدمت الدراسة اختبارًا قبليًا–بعديًا لقياس مهارة كتابة المخطط، واستبانة لقياس التعلّم المنظَّم ذاتيًا، مدعومتين بمقياس تحليلي (Rubric) ومقياس ليكرت لجمع البيانات. كما استُخدمت أدوات إحصائية مثل اختبار (t-test) وتحليل التباين (ANOVA) ومعامل ارتباط بيرسون للتحقق من الفروق في أداء الطلبة وتحديد العلاقة بين التعلّم المنظَّم ذاتيًا والتحصيل في كتابة المخطط.
وتألفت لجنة المناقشة من السادة التدريسيين:
١- أ.د نجوى ياسين اسماعيل / جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية/ رئيساً
٢- أ.د. زينة عبد علي / الجامعة المستنصرية - كلية التربية / عضواً
٣- أ.م.د محمود عباس داوود / جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية/ عضواً
٤- أ.م.د مروان مزهر سحاب / جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية/ عضواً
٥- أ.م.د بتول عاصم حميد / جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية/ عضواً
٦- أ.د نغم قدوري يحيى / جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية/ عضواً ومشرفاً
#شعبة الإعلام والاتصال الحكومي - كلية التربية للعلوم الإنسانية - جامعة تكريت