اطروحة دكتوراه في كلية التربية للعلوم الإنسانية تناقش (فاعلية برنامج تعليمي قائم على النظرية ما بعد البنائية في تحصيل طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الرياضيات وتنمية كفاءتهم الرياضية)

نوقشت في كلية التربية للعلوم الإنسانية قسم العلوم التربوية والنفسية اليوم الاحد الموافق (2026/6/28) اطروحة الدكتوراه للطالب (احمد هاتف محيسن العمري) ، الموسومة (فاعلية برنامج تعليمي قائم على النظرية ما بعد البنائية في تحصيل طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الرياضيات وتنمية كفاءتهم الرياضية).
اذ يهدف البحث الحالي الى بناء برنامج تعليمي قائم على النظرية ما بعد البنائية، ومن ثم الكشف عن فاعليته في تحصيل طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الرياضيات وتنمية كفاءتهم الرياضية، ولتحقيق الهدف الثاني تمت صياغة فرضيات البحث، وأتبع الباحث المنهج الوصفي لبناء البرنامج التعليمي، والمنهج التجريبي للكشف عن فاعليته، وأعتمد التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين باختبارين فبلي وبعدي، وتم اختيار العينة قصدياً من مجتمع البحث والبالغ عددها (58) طالباً، وأجريت عملية التكافؤ بين طلاب المجموعتين، كما تمت تهيئة المستلزمات الضرورية للبحث والمتمثلة: بتحديد المادة العلمية، وصياغة الأغراض السلوكية على وفق مستويات بلوم المعرفية الستة، أعداد الخطط التدريسية الخاصة بتدريس المجموعتين التجريبية وفقاً للبرنامج التعليمي القائم على النظرية ما بعد البنائية والضابطة وفقاً الطريقة الاعتيادية، وفي ضوء ذلك بناء أدوات البحث وهي: اختبار التحصيل، واختبار الكفاءة الرياضية ومقياس الميل المنتج، وتم إجراء التحليلات الإحصائية المناسبة، وأظهرت النتائج: بتفوق طلاب المجموعة التجريبية التي درست بالبرنامج التعليمي القائم على النظرية ما بعد البنائية على طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في رفع مستوى التحصيل وتنمية الكفاءة الرياضية لديهم.
وقد توصلت الدراسة الى نتائج عديدة منها :
1- وفر البرنامج التعليمي القائم على النظرية ما بعد البنائية بيئة تفاعلية منحت طلاب المجموعة التجريبية دوراً ريادياً في أدارة الموقف التعليمي، من خلال تشجيعهم على توليد الأفكار الرياضية، مما أتاح لهم القدرة على انتقال أثر التعلم وتطبيقه بكفاءة في مواقف ومسائل رياضية جديدة، وأنعكس ذلك أيجاباً على التحصيل لمادة الرياضيات.
2- أتاح البرنامج التعليمي القائم على النظرية ما بعد البنائية فرصاً حقيقية لطلاب الصف الخامس العلمي(عينة البحث) بممارسة العمليات العقلية العليا عبر قنوات الحوار والمناقشة، وقد رصد أثناء التطبيق أقبالاً وشغفاُ كبيرين من الطلاب.
3- تساهم النماذج التعليمية المتضمنة في البرنامج التعليمي القائم على النظرية ما بعد البنائية في تمكن الطالب من أدراك وتحليل المشكلة التي تواجهه باستخدام الاستقراء والاستنباط والاستنتاج، وبذلك يكون الطالب قادرا على التخطيط الدقيق قبل أتخاذ القرارات، مما يساهم في تنمية الكفاءة الرياضية.
وتألفت لجنة المناقشة من السادة التدريسيين :
1- أ.د ايناس يونس مصطفى / جامعة الموصل - كلية التربية للعلوم الصرفة / رئيساً
2- أ. د. رائد ادريس عبد / جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الصرفة / عضواً
3- أ.م.د عيدان عطية سمح / جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية / عضواً
4- أ.م.د. طه بنيان سلطان / جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية / عضواً
5- أ.د. سندس نوري شكور / جامعة الموصل - كلية التربية بنات / عضواً
6- أ.د. ليلى خالد خضير/ جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية / عضواً ومشرفاً
#شعبة الإعلام والاتصال الحكومي – كلية التربية للعلوم الإنسانية – جامعة تكريت